Популар Постс

Избор Уредника - 2020

Шта бисмо могли да научимо у Шпанији од норвешких вртића?

У „Барнехагесима“ је важно играти се и бити срећан

Дјеца у Норвешкој проводе много више времена у контакту с природом © Гетти Имагес

Школа без столица у којем се треба обавезати. Нема чипова које треба попунити. Нема табла са којих би копирали речи, нема боја за цртање без изласка из линије. Без учионица Школа која личи на дом. Уз софе, простирке, играчке, кухињу, ормар за одлагање ципела и ношење удобних ципела. И, пре свега, са а довољно природног спољног простора у коме да играмо.

Ово је Барнехаге, норвешки вртић који покрива нулу до шест година - иако породиљско и очински допуст достиже и до 14 месеци, па је ретко да има деце млађих од тих година. Није обавезно, као у Шпанији. Али, могло би се рећи да се сличности ту и завршавају.

„У Шпанији је велики нагласак на чињеници да је то школа, и све тежи да буде формализовано. Много деце од две или три године већ је у учионицама са столовима, столицама и жетонима за извођење, па чак и одлазак у језичке школе. Овде се поставља значај до шесте године дечја игра и природни развој; на овај начин деца се потпуно развијају и, наравно, пуно уче, али без икаквог притиска “, објашњава он Мириам, Валенсијан који ради пет година Барнехагес из Норвешке и прича о томе на блогу Одавде.

Важна ствар је контакт с природом © Гетти Имагес

Наставник такође истиче и друге разлике, као што је омјер (једна одрасла особа за свако троје деце од нула до три године и једна за свако шесто од три до шест година) и врсту објеката. „Норвешки вртић карактеришу ниске ограде, широки отворени простори и богате могућности (кутије за песак, простори за игру и кретање, природни простори и доступни материјали као што су канте, лопате, колица, бицикли ...). Унутра се истиче чињеница ићи босоноги или у ходалицама код куће, као и одсуство учионица; уместо тога, постоје простори за живот и игру “.

„Још једна веома битна разлика је време играња на отвореном. Сваког дана (без обзира на време) излазимо да се играмо најмање два сата. Једног дана у недељи идемо на екскурзију. Нема лошег времена, већ лоше одеће. У Шпанији већина деце остане затворена током кишних дана... Недостају сва искуства која нам нуди киша! На свом блогу детаљно објашњавам какву одећу носити како се не би мокрило по киши, могуће је и економично “.

„Али најважнија разлика је визија детињства“, Наглашава он. Тако Мириам каже да "Вртић ће уживати, а не учити". То, међутим, не спречава све да уче: "Наравно, постоји учење, али јесте да се учење у овој доби догађа играњем и уживањем (и заиста, у било којој фази)", каже професионалац.

У 'Барнехагеу' ћете уживати, а не учити © Гетти Имагес

И онда, КАКО НАУЧИТЕ ЕНГЛЕСКИ?

Иако а Барнехаге Није оријентисана на учење онако како смо навикли, норвешка деца увек заврше изнад Шпанца у студију у Писи. И занимљиво, такодје они боље говоре енглески, упркос томе што је није научио до шесте године и није видео цртеже на овом језику.

„Била сам шокирана кад сам чула за ово. Да деца у Норвешкој не почињу да уче енглески већ у основној школи и да их цртани филмови виде на норвешком. На колеџу продали су ми важност раног излагања језику, да се што пре започне са овим учењем и свим предностима овог. У исто време, реалност је била евидентна: норвешки тинејџери и одрасли знали су енглески. Како су могли знати толико тога да их нису започели рано? “Мириам се пита у пост.

„Зашто они знају енглески? Дечија позорница се проводи играјући се. Оспособљавање свих њихових способности за развој кад одрасту и, пре свега, уживање у већој мери у вртићу и код куће. Затим имају квалитетну обуку, у складу са годинама и интересовањима. Филмови стари око 12 година у оригиналној су верзији. У овом узрасту дечаци и девојчице већ знају течно да читају, тако да могу да читају титлове. То узрокује с једне стране велико разумевање читања и брзина читања а са друге стране они на крају разумеју шта чују. "

У 'Барнехагеу' се налазе кутије за песак, бицикли, љуљачке ... © Гетти Имагес

ПРОБЛЕМ СЕДЊЕ

„Гледајући групу деце коју имам у Барнехаге Често се питам како би изгледао њихов свакодневни дан, уместо да буду на месту где могу провести већину свог времена слободно играјући се и буду у покрету као што су овде, били су у типичној класи”, Објашњава Мириам у другом посту.

„Замишљам их седећи за столом свог тима. Са својим чипом испред, очекивано. Замишљам их како устају са столице, љуљају се на столици, праве буку рукама или оловкама. Замишљам их озбиљне. И такође се смејем било каквим глупостима које су се чиниле смешним. Замишљам како их гледају свуда. Замишљам их, укратко, немирни, растројени, нервозни. Питам се да ли би научили. Неки од њих би на крају научили да добро седе, да решавају знак скретања, да похађају наставу. Они би научили, или боље речено, поднели би оставку. Што се тиче другог учења, мислим да би научили да узимају оловку. Многи од њих цртао би боље него сада. Неки би можда научили да пишу. А остало? Мислим да се не би толико односили, мислим да се не би толико одлучили да се не би толико померили. Мислим његов моторички развој био би ограничен, здравље би се погоршало и, што је још горе, многи би били означени. "

"Играње не захтева велика улагања" © Гетти Имагес

У ствари, она и сама зна кога би означили немирних, "лоших", несмотрених. „Али, овде су деца нормално. Односно се односе према сваком његовом облику и, иако је изненађујуће, веома добри пријатељи “, каже он, поменувши двојицу својих ученика, која би, према његовом мишљењу, била оцењена ризиком од дефицит пажње или одељке класе који ће примати подршку.

„Обоје су научили исте ствари. Знају како да читају његово име, па чак и разликују слова, а да то икада није циљ. Знајте бројеве, разликујте више од мањег. Они знају како да граде, а њихов моторички и језички развој је сличан. Али они изражавају све у тако супротним ситуацијама, да ми је тешко у то веровати они би то доказали у чврстом систему”.

Он такође говори у свом пост двојице трогодишњака у његовом разреду, који још увек носе пелену. "Вероватно, не би имали дозволу да започну у јавној школиили би их можда приморали да оставе пелене још у миру незрео. Вероватно самопоуздање би им било много ниже и обично би имали несреће у разреду које би их стављале у ситуације несигурност”.

„Време на отвореном требало би да буде много дуже и обавезно“ © Гетти Имагес

АЛИ МОЖЕ ИМАТИ БАРНЕХАГЕС У ШПАНИЈИ?

Најчешће када се информишу о нордијским образовним искуствима, увек на врху статистике, одговара да се у Шпанији не могу применити јер је клима другачија, становништво је веће и ресурси су нижи. Али Мириам то не види: „Већину ствари можемо увести, јер играње не захтева велика улагања, већ, пре, времена и пратње за то “, одговара он.

„Можемо да одвојимо столове и столице од учионица, креирати слободне просторе за игру и увести елементе који позивају на игру: кухиње, кабине, картонске кутије, блокови разних врста, тканине за креирање ... И Оставите време и слободу за истраживање. Веома је важно поверовати деци, пустити их да се развијају и они знају када да се одбацимо “, наводи он.

Можете ли имати Барнехагес у Шпанији? © Фото Анние Спратт на Унспласх

И додаје:Време на отвореном требало би да буде много дуже и обавезно.; дечаци и девојке су му потребни, чак и ако није у природи, ако је немамо тако близу. С друге стране, требало би да прилагодимо спољне просторе центара: Више земље и мање асфалта.

У ствари, приликом избора школе за вртић у Шпанији, Мириам прецизира да није толико важно одлучити се за точно одређену методологију као што је успостављање центра који испуњава следеће захтеве: "То поштује потребе деце, што слушајте пажљиво, дајте значај детињству и у којем Одрасла особа није ос свакодневног живота, већ свако од деце. Она школа у којој се дечаци и девојчице могу играти, давати своје мишљење, бирати, кретати се и слободно се развијати “.

И ШТА бисмо могли да извеземо из Шпаније у Норвешку?

Након разговора са Мириам, чини се да је пејзаж у нашој земљи прилично мрачан, ако га упоредимо са норвешким. Али да ли би у нашем систему било шта што би вас интересовало да увезете у Норвешку? За Мириам, одговор је:У Шпанији има много учитеља који се боре против плиме, са тенденцијом да се све пропитује, самопроцењује, гледа даље. Иако још увек има пуно посла и многи учитељи су можда заглавили у државној служби у Норвешкој је још већа стагнација. Много пута се начин вршења ствари у норвешком вртићу заснива више на традицији, него на убеђивању. Можда би ово била тачка где Шпанија се у последње време много побољшава”.

Видео: Fatih Erkoc - Emre Yücelen İle Stüdyo Sohbetleri #7 (Април 2020).

Оставите Коментар